Pelas Pinturas de Leda Catunda - Atividade III

Foi difícil escolher o caminho para dar prosseguimento ao estudo da obra da artista Leda Catunda. Isto porque haviam muitos percursos distintos a serem percorrido. Um deles, seria o tema Bichos pois, além de haver muitas obras com representações de animais, é comum crianças pequenas terem um fascínio sobre o tema.

Acabei optando por uma produção que inovasse em sua estética visual, ampliando assim o repertório dos pequenos. Trabalhei com as 'pinturas moles', conceito desenvolvido pela artista para se referir a maciez existente em suas pinturas que envolviam grandes relevos como suporte.

Barriga, 1993, acrílica s/ tela

Cinco Línguas, 1995, acrílica s/ tecido

Duas Gotas, 1995, acrílica s/ tela

Três Montanhas, 1993, acrílica s/ tecido

Mosca, 1994, couro, acrílica s/ tecido e tela

Besouro, 1994, couro, acrílica s/ tela

Língua, 1995, acrílica s/ tela e veludo

Gotas Transparentes, 1996, acrílica s/ tela e plástico

Mosca IV, 1996, acrílica s/ tecido

Mostrei as obras às crianças e então entreguei a elas um pedaço de papel craft, espuma, tecidos e papel crepom. Cada criança escolhia entre o tecido e o papel crepom. Elas recortaram o tecido e/ou papel crepom na forma que queriam e, com a ajuda de um adulto, preencheram o tecido e/ou crepom com espuma sobre o papel craft. Depois, colaram as bordas. Na aula seguinte, pintaram sobre a superfície mole de seus trabalhos.

Depois de secos recortamos os relevos, retirando-os do papel craft, e, fizemos obras coletivas, respeitando o que cada criança quis representar com seus trabalhos. Tivemos assim:

gotas,

 línguas,

 corações,

e almofadas. 

Outros trabalhos, por suas especificidades, ficaram sozinhos.

Pelas Pinturas de Leda Catunda - Atividade II

Após as crianças terem pesquisado e pintado sobre imagens "prontas" provindas de revistas e jornais, foi realizado um trabalho que, além de aproximá-las da estética visual da artista Leda Catunda, também teve como objetivo instigar uma investigação sobre as variedades de texturas encontradas em diversos tecidos.

Para esta atividade foi fundamental  uma grande quantidade de retalhos de tecidos assim como a presença de diferentes tipos: lisos, estampados, finos, malhas, lã, rendas, jeans, sarjas, sintéticos, entre inúmeros outros.

Foi mostrado as crianças outras obras de Leda feitas com composições de tecidos. No entanto, selecionei obras que se aproximassem do imaginário infantil, privilegiando bichos e paisagens.

 Paisagem com Lago, 1984, acrílica sobre colchão

 Xica, a gata/Jonas, o gato, 1984, acrílica sobre pelo artificial e luz

 A cachoeira, 1985, acrílica sobre plástico e tecido

 Lago japonês, 1986, acrílica sobre tela a nylon

 A montanha, 1986, acrílica sobre tela e pelúcia

 Jardim das vacas, 1988, acrílica sobre tela e couro

Tapetes com paisagem, 1989, acrílica sobre tapetes

Durante a observação das obras fui orientando as crianças a observarem as cores utilizadas na pintura, a forma e a composição dos tecidos, o suporte aos quais foram aplicados.

Depois da observação das obras, as crianças criaram suas composições utilizando diferentes retalhos de tecidos, tesouras, cola e cartolina. A cartolina foi escolhida como suporte para provocar a ampliação dos trabalhos, o que além de dialogar com os trabalhos da artista, coloca as crianças diante de novos desafios e movimentos gestuais.

Nesta etapa, foi muito interessante observar como as crianças mediam, recortavam e selecionavam os tecidos a serem utilizados em seus trabalhos. Tudo foi feito com muita atenção e cuidado.

Na aula seguinte, as crianças pintaram sobre seus trabalhos. Novamente o envolvimento e a concentração perante a atividade foi grande.

Nos dois dias dedicados a produção deste trabalho, mostrei as obras de Leda para relembrá-los nosso processo poético. E enfim, as obras ficaram assim:

Acredito que um dos pontos positivos desta atividade tenha sido a variedade visual. Cada criança criou e finalizou seus trabalhos de forma e estilo muito próprios, conferindo assim diversidade e particularidades à atividade.